TEKNOLOGI PENDIDIKAN

NAMA  MAHASISWA  : IVALDO RIVERA, S.Pd, M.Pd

NIM                                : P2A118001

PRODI                            : MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS                    : PROGRAM PASCASARJANA

KAMPUS                       : UNIVERSITAS JAMBI

                    Teknologi pembelajaran merupakan salah satu bidang garapan yang tidak digarap oleh bidang lain. Penggarapan ditopang oleh sejumlah teori, model, konsep, dari bidang dan disiplin lain. Secara teorititis maupun profesional, teknologi pembelajaran menggarap tentang bagaimana manusia dapat belajar dengan mudah, bahkan masalah-masalah yang secara teknologis dihadapi dapat dipecahkan. Teknologi pembelajaran merupakan disiplin ilmu yang tidak bisa berdiri sendiri, seperti yang telah diungkapkan, teknologi pembelajaran saling mendukung dengan disiplin ilmu yang lain. Berdasarkan atas konsep di atas, maka AECT (1997: 3) merumuskan devinisi teknologi pembelajaran sebagai berikut: Instructional technology is a complex, integrated process involving people, procedures, ideas, devices, and organization for analyzing programs, and devising, implementing, evaluating, and managing solutions to those problems, in situation which learning is purposive and controlled. Definisi di atas menjelaskan bahwa secara garis besar Teknologi Pembelajaran membicarakan tentang teori dan praktek dalam lima domain penting, yang di kenal dengan kawasan teknologi pembelajaran.

 

Lima kawasan ini menjadi bidang garap bagi teknologi pembelajaran. Kawasan tersebut meliputi: a. Kawasan desain membidangi bagaimana secara teori maupun praktek suatu proses dan sumber belajar didesain. 

b. Kawasan pengembangan membidangi bagaimana secara teori dan praktek suatu proses dan sumber belajar dikembangkan. 

c. Kawasan pemanfaatan membidangi bagaimana secara teori dan praktek suatu proses dan sumber belajar dimanfaatkan untuk kepentingan belajar. 

d. Kawasan Pengelolaan merupakan kesatuan integral dalam teknologi pembelajaran dan dalam peranan yang dimainkan oleh teknolog pembelajaran. 

Teori dan Praktek Teori terdiri dari konsep, pembangunan (konstruk), prinsip, dan proposisi yang memberi sumbangan terhadap khasanah ilmu pengetahuan. Sedangkan praktek merupakan penerapan pengetahuan tersebut dalam memecahkan masalah. Desain, Pengembangan, Pemanfaatan, Pengelolaan dan Penilaian Kawasan desain merupakan sumbangan terbesar dari teknologi pembelajaran untuk bidang pendidikan yang lebih luas. Kawasan pengembangan telah menjadi matang dan memberikan sumbangan terbesar untuk praktek. Sebaliknya kawasan pemanfaatan secara teoritis maupun praktis masih belum berkembang dengan baik, karena masih kurang mendapatkan perhatian. Kawasan pengelolaan selalu ada dalam bidang karena sumber yang menunjang untuk berlangsungnya tiap fungsi harus diorganisasikan dan dikelola. Sedangkan kawasan penilaian masih menggantungkan diri pada bidang lain. Proses dan Sumber Proses adalah serangkaian operasi atau kegiatan yang diarahkan pada suatu hasil tertentu. Sedangkan yang dimaksud denagn sumber adalah asal yang mendukung terjadinya belajar, termasuk system pelayanan, bahan pembelajaran dan lingkungan. Untuk belajar Tujuan teknologi pendidikan adalah untuk memacu (merangsang) dan memicu (menumbuhkan) belajar. Belajar menyangkut adanya perubahan yang relatif permanen pada pengetahuan atau perilaku seseorang karena pengalaman. Kompetensi Umum Sarjana TP  Merancang, memproduksi, memanfaatkan aneka proses dan sumber untuk belajar  Mengembangkan program pembelajaran dalam lingkup lembaga pendidikan, pelatihan dan pengembangan SDM  Mengevaluasi efektivitas dan efisiensi sumber belajar dan proses pembelajaran  Mengelola sistem pemanfaatan sumber belajar  Melakukan pembaharuan dalam lingkup pengabdiannya Pemanfaatan Potensi TP  Penyediaan tenaga profesi (melalui pendidikan dan lembaga profesi)  Konsep isomerik (multi disiplin, eklektik dan menggunakan bahasa masyarakat)  Konsep sistematik (teratur, terarah, terkendali, terkoordinasi, terbuka untuk perbaikan)  Sistematik  Inovatif Sumber: Diadopsi dari buku AECT. (1997). The Definition of Educational Technology: AECT Task Force on Definition and Terminology. Washington, DC: Associations for Educational Communications and Technology (AECT). (All) 

Apa itu jurusan Teknologi Pendidikan?

Jadi Teknologi pendidikan adalah upaya untuk memudahkan orang untuk belajar dalam kondisi apapun. Mau dalam keadaan terbatas maupun ketika fasilitas berlimpah, pembelajaran harus tetap bermakna.

Kuliahnya belajar apa aja sih kak?

Mata kuliah yang kita pelajari di kampus bervariatif. Karena Teknologi Pendidikan merupakan keilmuan terapan, di dalamnya terdapat ilmu psikologi, pedagogik, ilmu komunkasi, manajemen, ilmu komputer, fotografi dan ilmu desain dasar.

Nah keilmuan tersebut nanti dijadikan pengetahuan dasar untuk menyelesaikan permasalahan pembelajaran.

Salah satu contoh mata kuliah yang menarik bagi mahasiswa adalah fotografi, media grafis, juga pengetahuan dasar tentang kurikulum dipelajari disini.

Nanti setelah lulus prospek kerja nya gimana kak?

Sebelum ke prospek kerja, saya mau menjelaskan kompetensi yang kita bisa, setelah belajar di Teknologi Pendidikan. Berikut beberapa keahlian yang bisa kamu dapatkan selama kuliah di jurusan Teknologi Pendidikan

1. Bisa membuat animasi 2d dasar
2. Bisa membuat animasi 3d dasar
3. Bisa fotografi
4. Bisa videografi
5. Editing foto & video
6. Membuat media pembelajaran berbasis flash (sekarang adobe animate cc)
7. Merancang e-learning
8. Merancang website
9. Merancang kurikulum diklat (mikro)
10. Menganalisis kurikulum
11. Mengerti metode belajar yang baik
12. Mengerti media yang seharusnya digunakan untuk karakteristik mata pelajaran
13. Pemrograman dasar (konstrasi TIK)
14. Belajar Learning Manajament System (LMS)
15. Dan lain-lain

Dengan kompetensi keahlian seperti diatas, sebetulnya kita bisa bekerja dimana saja selama kita punya kompetensi yang berkaitan. Atau membuka lowongan pekerjaan. Dan yang masuk lulusan teknologi pendidikan belum tentu mempunyai keahlian sebanyak itu dengan mahir. Namun peluang untuk mengembangkan kompetensi di atas cukup luas. Setiap mahasiswa punya kecenderungannya masing-masing. Tergantung kesenangan.

Berikut ini beberapa lembaga yang linear dengan keilmuan Teknologi Pendidikan:

1. Pustekom
2. SEAMOLEC
3. PTP (Pengembang Teknologi Pembelajaran) di setiap sekolah. (Sampai sekarang peluang ini belum menjadi kebijakan pemerintah, masih dalam tahap draft dan pengujian*)
4. Guru TIK (Dengan kebijakan kurikukum 2013 yang meleburkan mata kuliah TIK, kesempatan ini menjadi berkurang, namun di beberapa daerah bisa mengajar sebagai guru SMK jurusan Broadcasting, Multimedia)
5. Lembaga pelatihan di dinas-dinas negeri, BUMN, maupun swasta, membutuhkan pengembang kurikulum untuk program pelatihan mereka.
6. Guru SMK Jurusan Multimedia
7. Guru SMA Mata Pelajaran Prakarya
8. Startup di bidang EdTech (Quipper, Zenius, Ruangguru, etc)

Dalam keterbatasan pengetahuan ini, sebetulnya masih banyak namun saya filter karena datanya simpang siur. Mungkin nanti ada yang lebih tahu dan bisa menambahkan. Terutama yang sudah terjun langsung ke lapangan.

Mata Kuliah S1 Teknologi Pendidikan

* = Mata Kuliah Pilihan

Mata Kuliah SKS Pendidikan Agama Islam 2 Pendidikan Pancasila 2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 Ilmu Alamiah Dasar (IAD) 2 Bahasa Indonesia 2 Pendidikan Jasmani & Olahraga 2 Pengantar Ilmu Pendidikan 4 Teori Pembelajaran 2 Psikologi Umum 2 Psikologi Pendidikan 2 Dasar-dasar Manajemen Pendidikan 2 Pengantar Filsafat Pendidikan 2 Filsafat Ilmu 2 Antropologi Sosiologi 2 Ortopedagogik 2 Pengantar Teknologi Pendidikan 2 Pengantar Media Pembelajaran 2 Pengantar Komunikasi 2 Teknologi Komunikasi Pendidikan 2 Pengel. Sumber Daya Pembelajaran 2 Pengemb. Sumber Daya Manusia 2 Teori Belajar 2 Desain Pesan 2 Apresiasi Film dan Televisi 2 Inovasi Pendidikan dan Difusi 2 Evaluasi Prog.Media Pembelajaran 2 Evaluasi Program Pend/Pelatihan 2 Teori dan Pemikiran Sistem* 2		Mata Kuliah SKS Pengantar Kurikulum 2 Evaluasi & Pengembangan Kurikulum 4 Pengembangan Sistem Pembelajaran 4 Evaluasi & Remidiasi Hasil Belajar 4 Strategi Pembelajaran 4 Pembelajaran Mandiri & Modul 2 TIK 1 (e learning) 2 TIK 2 (Pengemb. Tek. Sistem Informasi) 4 Pemilihan, Pemanfaatan & Perawatan Media 4 Pengembangan Media 3 Dimensi 4 Pengembangan Media Grafis 4 Pengembangan Media Foto 4 Pengembangan Media Audio/Radio 4 Pengembangan Media Komputer 4 Pengembangan Media Video/Televisi 4 PPL I (SIMIC) 2 PPL II (Sekolah/Diklat) 2 Aplikasi Komputer 2 Dasar-dasar Animasi 2 Statistik Pendidikan 4 Metodologi Penelitian 4 Seminar Kemasalahan TP 2 Bahasa Inggris 2 Bahasa Inggris Aplikasi TP 2 Kewirausahaan 2 Skripsi 6 KKN/KKNU* 2 Praktik Kerja Lapangan/Magang* 2

Mata Kuliah Teknologi Pendidikan S 2

1. Kompetensi Umum

KODE	MATA KULIAH	SKS
PPs 501	Filsafat Ilmu I	3
PPs 502	Metodologi Penelitian	3
PPs 503	Statistika	3

 

2. Kompetensi Utama

KODE	MATA KULIAH	SKS
TP 501	Landasan Teknologi Pendidikan	3
TP 502	Disain Pembelajaran	3
TP 503	Evaluasi Proses dan Hasil Belajar	3
TP 504	Teknologi Kinerja	3
TP 505	Pengembangan Sumber Belajar dan Media Belajar	3
TP 506	Kawasan Penelitian Teknologi Pendidikan	3
PPs 599	Tesis	6

 

3. Kompetensi Pendukung

KODE	MATA KULIAH	SKS
PPs 504	Orientasi Baru dalam Psikologi Pendidikan	3
PPs 505	Teknologi Komunikasi dan Informasi dalam Pendidikan	3

 

4. Matrikulasi

KODE	MATA KULIAH	SKS
PPs 401	Landasan Ilmu Pendidikan*	3
PPs 402	Psikologi Pendidikan*	3
TP 401	Pengembangan Kurikulum dalam Pembelajaran**	3
*   Mata Kuliah Matrikulasi Pendidikan ** Mata Kuliah Matrikulasi Program Studi

 

BINGUNG MAU KULIAH DI MANA?

ATAU MASIH BINGUNG MAU AMBIL JURUSAN APA?

AMBIL JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN AJA, GUYS...........

HEHEHEHE...............................

Sumber: 

Diadopsi dari buku AECT. (1997). The Definition of Educational Technology: AECT Task Force on Definition and Terminology. Washington, DC: Associations for Educational Communications and Technology (AECT). (All)